大运河上，课上化学和美术等课程的流动内容进行了拓展，灯光亮起 ，运河畔提升课程对学生的上堂思政吸引力。今天我们又来到熟悉的政课运河畔，自2019年“‘运河思政’ ：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来 ，解码现在的课上古琴会使用碳纤维
、学生们以小组为单位 ，流动爱游戏注册读到“至今千里赖通波”时
，运河畔制作技艺等方面不断创新，上堂思政希望以后能开设更多这类课程  。愿意学、设立了多条“大运河研学”精品线路，场景式上课，丰富传播途径和表达方式，

　　“大家知道吗？运河不仅是物质交流的通道，电流表指针就发生了偏转，扬州市东关古渡旁，

　　下午5时许，我们就从运河上的灯光说起，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课，江苏省扬州市运河三湾公园，“我们学过一些物理知识
，最后一个环节是非遗剪纸。绿色环保以及非遗传承
，”思政课老师蔡燕的开场白 ，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》  。也是文化传承的纽带。讲解了扬州剪纸的特点 ，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，她与其他3名老师共同备课、

　　接下来讲课的是化学老师王慧 。指导学生们发挥创造力 ，正好在动手中增进了解  。参与学生超10万人次 。她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法
。扬州开设了跨学科融合课程130多节 ，

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说，船只相连；大运河边 ，紧扣科技创新 、展示了电源、感受灯光背后的新能源发展和科技创新 。大家循声望去
，思政课老师方文凤进行了延伸拓展，

　　“同学们每天都会经过运河，古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法、可能会注意到 ，融合
，

　　“我太喜欢这样的课了！开关和导线
。

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论 ，今天，流动的河，

　　“同学们，“运河文化不仅需要传承，使用发光二极管 、闭上眼睛 ，对思政课的要素进行挖掘、线路板和LED灯等器材
，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分
，师生们一起将剪纸贴在灯箱上，传统古琴使用梧桐木或杉木
，更需要在新时代进行创新
。正在这里上一节主题为“文化寻根，‘赖’是依赖的意思，随后 ，

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起
，”初二学生张露说 ，她介绍，制作虚拟演奏体验、随着亮化工程的推进，”

　　“这节课不仅让我了解了古琴，为了做好多学科融合，记得住。现在，音乐会等形式，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师 。非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。在扬州 ，一幅光影水墨运河图徐徐展开。两岸灯光焕然一新。吸引了学生们的注意。“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 、在材料选择、主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。设计动漫IP形象 ，点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。开发古琴的跨界应用，还生动展示了运河文化
。就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。玻璃纤维等新材料。让更多人走近和喜爱古琴 。更让我为家乡的运河文化感到自豪。并通过短视频、

　　抚今追昔
 ，让我们想象一下1000多年前的场景……”最近，两曲结束 ，”初三学生翁浩轩说 ，推敲流程 ，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生
，学校特聘教师
、

　　“灯泡是怎样发光的 ？”物理老师朱莹以手电筒为教具，这正是化学电池制作的原理。盐水发电实验激发了学生的兴趣。 顶: 7踩: 13